南教办通〔2017〕75号

 

 

南县教育局办公室

关于印发《南县2018届高三毕业班高考备考

工作方案》的通知

 

各高中学校：

现将《南县2018届高三毕业班高考备考工作方案》印发给你们，请认真遵照执行。

 

 

                              南县教育局办公室

                             2017年 11月21日

 

 

 

 

 

南县2018届高三毕业班高考备考工作方案

 

一、基本思路

1、深化课程改革，落实立德树人、社会主义核心价值观、党的教育方针，实现学习方式和教学模式的根本转型，培养和体现自主、合作与探究精神，促进学生学科素养发展；

2、贯彻“降低要求、放慢节奏、夯实基础、全面优化”的教学策略，强化对基础知识、基本技能、基本思想、基本方法、基本规范、基本态度的要求，向课堂要质量，提高应考水平；

3、以责任目标为导向，注重着力优生的拔尖培养、狠抓临界生的辅导提高、关注艺体特长生专业与文化的齐头并进的措施落实，向管理要效率，全面提升教育质量；

4、从严教学过程管理，全面落实县局《南县中小学教育教学常规》，增强责任感和团队意识，强化终极目标与过程达标相结合的阶段性评价导向，打造师生和谐共进的备考平台。

二、工作目标

2018年高考目标：力争一本上线240人，纯文二本上线650人，艺体等小专业二本上线150人，高考本科升学率达到或超过全市平均水平，同时力争1-2人被录取清华、北大。

学校指标：

单位	指标
	文科（纯文化）		理科（纯文化）		文理艺体
	一级	二级	一级	二级	一级	二级
南县一中	184	206	462	513	85	95
立达中学	6	7	13	15	65	85
方谷高中	2	4	2	3	1	2
南县六中	1	2	1	1	1	2
职业中专	10（一级指标）			15（二级指标）
合  计	193	219	478	532	152	184

三、组织机构

（一）成立2018届高中毕业班工作领导小组，规划、统筹全县高中毕业班工作。

组 长：张刚强

副组长：李劲宏  胡桂云  罗  茜  冷凯云  周大昌  肖  云

组  员：伍克兵  卢顺清  李全新  梅永征  熊  文  蔡小健

  黄新文  欧楚章  易奇明

   （二）以县教研室高中各科教研员为主体，成立课堂教学指导小组，把好课堂教学关，定期或不定期深入课堂听课，了解教学情况，诊断教学问题，提出改进意见；以基教股、督导室为主体把握好教学管理关，成立高三教学管理督导小组，定期或不定期深入学校，了解学校、年级教学管理情况，诊断管理问题，提出管理改进意见。

   （三）各校成立以校长为第一责任人，蹲点领导和年级主任为具体负责人的毕业班领导小组，把握好过程管理关、质量分析关和培优辅潜关。

四、具体措施

（一）坚定三种观念，为学生终身发展奠定学业基础

1.坚定没有爱就没有教育就没有质量的德育观

没有爱就没有教育，没有爱也就没有高考的高质量。高三教师高度的事业心与沉重的责任感、火热的备考激情与扎实的工作作风、高超的授课艺术与巧妙的点拨指导等就是爱的具体表现。高考质量的决定因素就是人，“把教学当成家事来做”、“把学生当成自己的孩子来教”，广大高三教师和行政干部，要把学生视同自己的子女，把每一项备考工作视同自己生命的一部分，就没有跨不过的坎、没有实现不了的质量目标。

2.坚定没有高水平的课改就没有高水平高考的教学观

课改与高考并驾齐驱，高水平的课改一定会带来高水平的高考质量。高三复习迎考，教师的任务应是研究学生个体差异，满足不同学生的学习需要，创设学生主动学习的教学氛围，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能获得成功。达成这一目标的高效课堂教学模式就是让学生进行自主、合作、探究性学习。只有这样，高考才有质量保证。

3.坚定没有因材施教就没有学生全员发展的生本教育观

“十年树木，百年树人”。教育者要根据高三学生的年龄、心理特征因材施教，真正实现以人为本，进行生本教育，才能使每一位学生都能实现理想。高三学年，我们尤其要关注以下两点：一是关注培优辅潜工作，各校要根据各班分班的特点和学生的个性特征，充分挖掘学生的个体差异，制定特别的教育计划，进行分层点拔和个别辅导，从而让优生更优，后进生进步更显著，共享成功；二是关注特长生，特长生的培养也是各校提高高考升学率和形成特色办学的一条重要途径，各校要根据学生的实际情况和学校具体情况，着力制定各层次学生阶段性目标和长远发展目标。

（二）重过程评价和行政引领，提高备考督查管理力度

高考目标确定后，干部就是决定的因素。各校要根据本校实际，科学地制订毕业班年级管理制度、教师办公制度、备课组教研制度、班主任管理制度、培优辅潜方案、艺体特长生发展策略等。切实关心毕业班教师的思想、工作和生活，营造良好的备考氛围，协调好教育教学与后勤服务之间、学科之间、科任教师之间、师生之间的关系；处理好各学科的复习资料、复习时间、复习方向、复习节奏的调控和管理，加强对课堂教学和课后辅导督查，保证复习有序进行。高考指标要文理并重，并且要具体分解落实到班；要科学制定奖励办法，抓好高三全体师生的励志工作；要通过“看、听、查、访、督、谈”等行政督查方式及时掌握教师教学动态和学生学习动态，及时研究出台应对策略。

1、加大毕业班教学与管理水平的诊断力度

（1）本届毕业班将于2018年元月30～31日(第一次综合模拟测试）、2018年4月7～8日（第二次综合模拟测试）举行两次质量诊断考试（全市三次统一考试）。每次诊断考试结束后，县局参照高考评价方案，采用全县分析与学校分析相结合的办法，召开质量分析与教学管理研讨会。

（2）各校高三管理过程更要严格遵照课堂调控和听课桌的基本要求，即：①每天毕业班领导小组成员必须有人到班听1－2节课；②每周毕业班领导小组成员深入到班对希望层、临界生调查学情（检查作业、查看错题集、找学生谈话等）、分析问题、提出改进提高办法；③每周毕业班领导小组成员必须解剖一个学科的教学或一个班的学习管理，并提出改进办法，可与第①②项一并进行；④每周五下午务必召开一次毕业班领导小组的校本教研会议，专题研究本周普查和重点督查（听课）的教学问题（特殊与共性）；⑤每周星期一毕业班领导小组根据上周五研究的情况，对个性问题务必跟被听课老师交流，提出限期改进意见。对共性问题必须通过年级老师全体会议或通过备课组例会进行培训，并限期整改；⑥每个月要对教学工作进行一次大检查，通过年级组教师会议要求对毕业班工作进行专题总结并及时通报。

2、加大教学视导力度

县教研室、基教股、督导室是教学视导的主体力量，担负起对全县毕业班教学工作的指导、督查和评判职能。在县局统一领导下，教研室和基教股要切实履行其职能，各校要更好地配合工作，同心协力走好全县高考备考这盘棋。

本届高考备考的教学视导实行“四个一”的办法：即每次视导每学科，重点发现并解决一个问题、着力打造本学科的一堂观摩示范课、敦促1-2个教师提高备考水平、传递一个备考新信息。教学视导实行复查制度，凡视导中提出的重点问题，限期解决，到期复查。做实教学过程是做强教学结果的根本保证，每次教学视导既要落实到教研组又要落实到备课组，更要落实到每一位科任教师的每一堂课中去。

3、提高毕业班教学研讨的效度

本届毕业班的学科研讨会基本思路是：（1）合理搭建教研平台：低起点、小跨步、实基础、熟方法、多反馈、重落实是教研的出发点也是教研的归宿点，坚决反对“教学知识‘教参’化，教学过程‘重复’化，教学方法‘模式’化，考试训练‘名校’化，教学生活‘忘我’化”，以学定教，不断提升教师的教育教学水平，形成自身的教育教学特色，有自身个性化的教研成果，促进教研水平的提升。（2）全县高考备考一、二轮复习教学的学科研讨会由县教研室组织实施，要求各校大力支持，全体高三教师积极参加。（3）适时组织名校的学习研讨，借鉴他人经验与教训，切实提高与发展自己。特别是利用一切可利用的关系，为各校老师加强与省内四大名校的校际交流提供平台，积极研究新情况、新问题，准确把握高考方向。（4）坚持落实集体备课制度。集体备课要求落实：“两重”，重教法、重学法；“三定”，定时间、定内容、定中心发言人；“四备”，备课标、备考纲、备学生、备练习；“五点”，钻透每节课重点、难点、知识点、能力点、教育点。（5）各校每周各学科备课组长落实备课组复习计划和毕业班领导小组上周五校本研究的培训任务，同时针对本学科教学问题进行研讨，并有效督促相关人员限期改进。

4、提高评价机制的激励力度

本着“从入口看出口”的原则，依据《南县普通高中高考质量评价奖励方案》，对学校、学科、教师、班主任工作实行目标跟踪管理。（1）各校每次月考后要针对高考目标要求，剖析重点关注对象成绩变化情况，阶段性评析培优辅潜的进展情况，同时将考试中凸现出来的新情况新问题分解到班到科任教师；（2）每次诊断性统考后，县局毕业班领导小组针对各校高考预定目标完成情况，对各校毕业班领导小组进行鞭策性谈话交流。

（三）重研究、练内功、切实提高备考效度

1、研究高考，优化“二备”，提高教案质量

高考研究：要强化考纲研究、近五年高考试题研究、学习方法和认知规律研究、探究高效学习对策的研究、针对性训练的研究。同时教师要注意高考考试说明中考点、要求的变化，要做题，要研究全国近五年高考试题（尤其是上海、浙江两省）样题、权威模拟题和高考真题，通过对高考试题研究进行科学总结，寻找规律。①历年试题整体研究——找共性；②近年试题重点研究——找趋势；③相同试题对比研究——找变化；④不同试题分类研究——找差别；⑤外省试题集中研究——找新意、找动态。总结规律后要进行深入的对策研究，并将成果运用于实践。

备课组学案的研究：因教师的个性、学情不同，集体备课教案不可能是整个年级的通用教辅资料，教师要在备课组共同学案的基础上，充分张扬教师教学个性，做到满足不同学生需求，提高复习针对性，要在研究高考的基础上，根据备课组的学案备出各自的教学案才是提高教学质量的必经之路。

教案的检查：对教学案的检查不能停留在看框架、数节数等形式上，要特别关注教学案内容是否含有对高考的研究，是否适合不同层次的学生需求，是否有近三年的高考试题及变式训练题，是否有针对学情而采取的特殊方案等。对问题教案，要提出修改意见，限期改正。

2、研究课型，优化教学，提高课堂教学效率

课堂效率的提高是提高复习备考质量的关键，高三复习首先必须明确复习过程中阶段性目标与任务：一轮复习注重基础，不留知识死角，形成完整知识体系，强化技能训练，务必贯彻“降低起点、放慢节奏、夯实基础、全面优化”的教学策略；二轮复习注重能力，加强知识的横向联系，形成知识网络，构建能力结构，强调综合运用，务必贯彻“延续坡度、分层要求、关注全体”的教学策略；三轮复习注重解题速度和答题的准确性，训练学生应试技巧，调整应调心理，务必贯彻“回归教材，沉淀习惯（减少过失性丢分），取舍得当（掌握应试方法），规范解答（做到严而不繁）的教学策略。

要杜绝一轮复习漫不经心、二轮复习模糊不清、三轮复习草率收兵的现象。其次必须认真研究一、二轮复习的课型，各种课型坚持以“教师为主导、学生为主体、问题为主线”的教学原则，做到讲练结合，要防止满堂灌、结论式、讲解式、输入式、储蓄式学习与上课简单对答案、没有突破重点难点的错误做法。

要严防三个误区：以讲代练，以练代讲，一考而过。要在复习讲授的过程中重视学生的积极参与，要加强训练与运用。既要注重控制课堂容量，不“满堂灌”，又要积极落实学生的主体地位；既要重视课堂教学的生动活泼，又要特别注重课堂教学效果。在教学视导中发现有“问题”的学科教师，要帮助改进，限期整改到位。

3、研究习题，优化习题，提高作业质量

教师必须精选题目，提倡拼题、改编题、自创题，在题目的选用过程中既要考虑知识点，又要着眼于高考的能力点，体现科学性、基础性、针对性、灵活性、创新性、层次性、综合性原则。对要求学生做的题目，教师必须事先预做，使之心中有数，避免成套发放，要杜绝教师与学生同步甚至落后于学生的做法。教师应当通过精选，用少而精的题目辐射知识网络，用少而精的题目统领解题思路，即举一反三。尤其是要侧重对题目的思路、方法、技巧、规律的总结，来培养学生的能力。要求科任教师及时批改作业，收集学生错题，分析原因，归纳类型，寻找相应矫正对策，建议采取集体辅导、小范围内辅导和个别辅导相结合方式。对“全盘照搬、只发不收、只查不阅、只阅不评”现象，学校要及时发现，及时通报，勒令及时纠正。

4、精心组卷，严密组考，提高周考、月考的信度与效度

    县局特提出“三不”、“一有”、“两确保”的要求，即不准重复考试内容；不准原版使用成套的模拟试卷；不准超时考试；要有意考查学生直接提出的问题；确保“学风”、“考风”、“校风”纯正；确保尖子生、临界生、特长生的试卷面批面改。

5、勤于钻研，乐于奉献，争当教学能手

“台上十分钟，台下十年功”，短短几个月的高三复习时间，如果我们的教师只把心用在每天课堂45（或40分钟）分钟上，课前课后不全心身投入，要成就学生的梦想，那自然会成为“巧妇难以无米之炊”。县局倡导全体高三科任教师：

高考方向：吃得准—高考导向、课标和考纲要求、班级目标；

时间保证：坐得住—多思教法，深入钻研，认真批阅，精心辅导；

工作作风：靠得住—全力以赴，全心投入，工作至上，学生至上；

教学方法：教得活—教活课堂，提高效率；

感情投入：谈得来—了解学生，关心学生，争取学生，师生一场，

朋友一生；

中心工作：盯得紧—多提问，多面批，多检查，多指导，多督促；

课堂纪律：管得严—小处着手，严格要求，不随便，不纵容；

教学手段：练得勤—重视练习巩固，加强纠错整理；

反馈效果：评得快—有考必评，有评必改，有错必纠，举一反三，

再变式训练。

（四）群策群力、资源共享、打造优秀备课组团队

一个学校备课组的工作扎实与否，效果好与坏，直接影响学生的前途和学校的整体质量，乃至影响到全县的高考质量，因此抓好备课组的工作是决胜高考的关键。

第一，各备课组长在认真学习《课程标准》和《学科教学要求》的基础上，针对2017届《考试大纲》的变化，要制定切实可行的全年复习计划，处理好必修和选修内容的关系；

第二，倡导团队精神，加强年级组内的协调工作，做好各学科间在教学时间上、作业量上的协调，避免过度地增加学生的某科作业负担，备课组间要经常性地对学生各学科情况进行交流，保证各学科间教学上的平衡，确保学生各科均衡发展；

第三，做到组内的五个“统一”即统一计划、统一进度、统一学案、统一资料、统一测试,重点班与平行班练习要有区分度；

第四，充分发挥备课组的集体智慧和力量，定时间、定内容、定主题、定期开展备课组活动（每周至少一次）；

第五，组织组内人员分工合作，团结协助，精心编制好培优辅潜资料，假日学习训练题、周考试题、月考试题；

第六，每次重大考试要及时做好学科成绩统计，成绩分析，查找班级差距，分析失分原因，寻找增分点，及时以书面形式写出质量整改报告告知组内成员并加以落实。

（五）科学管理、严格要求、打造优秀班主任团队

良好的班风是高考成败的关键，高中毕业班班主任工作质量的高低既直接影响着学校高考质量的高低，又在较大程度上决定全县基础教育的形象。

高三班主任主要常规工作有：科学制定班主任工作计划（主要包括班级学情分析、班级目标、培优辅潜办法等）；加强思想道德建设。其中主题班会每月不得少于一次，每次活动要作出详细记载，交学校教务处或德育处保存，全县每学期检查一次。

高三班主任还应抓实以下工作：一是营造良好的备考氛围，培养学生的勤奋精神，形成人人有理想、天天求上进的班风学风；二是开展以班主任为主的学生谈话活动，重点学生的谈话应建立谈话档案；三是实行导师制，在班主任的统一安排下，将全班学生划分为若干学习小组，明确科任教师为导师，利用课余时间，进行个别性或小组性指导活动，每周不得少于一次，每学期对于活动情况进行一次反馈调查。四是每月召开一次班科联系会，总结反思目标任务完成情况，对培优辅潜工作完成不好的科目，要敦促其采取有力措施，同时研究学生个体学习的对策，不断强化家长和学生的信心。

（六）抓住关键、突出重点、全力提升高考上线人数的增长点

1、以课堂教学改革为切入口，搭建心灵的桥梁，提升课堂高效增长点

课堂是师生智慧产生火花的舞台，是师生情感交流、思想升华的纽带、是实现“四基”过关的主阵地。高三第一轮复习的课堂需要师生和学习小组的精诚合作，需要有别于新授课的自主、合作、探究的复习课模式，以提升课堂效率。为此，县局建议不可缺少的课堂复习程序：

课堂主线	目  的	教师教的状态	学生学的状态
课前自主探究	精读教材、熟悉知识点、考点、搭建知识纵向结构。	提出课标、考纲要求，依据教材和复习资料（或学案）指定学生课前自主学习任务。	完成老师指定的自主学习任务。根据考纲要求提出自己的疑惑。回顾新授课时仍未弄懂的问题。
课中问题导学	强化对知识重点、难点和考点的认知。	展示与本节知识相关的经典习题、近几年高考试题及其改编的变式习题。‚提出高于新授课教学的问题。	倾听老师提出的问题，联系本人自主学习本节课知识的疑惑，积极思考。
课中合作探究	？  师生共同探讨解决问题的方法与策略。‚引导小组互助解决问题。	？  积极参与学生的讨论、听取学生的看法、收集学生的疑惑。重点关注“跛腿”学生学习状况。	？  小组相互讨论或独立思考、动手解决问题和疑惑。展示解决问题的策略与方法。ƒ个别询问教师的解题方法。
课中教师精讲	突出重点、突破难点、培养学生解题能力。	？  着重讲解知识重点难点，‚精讲破解问题的方法与策略，ƒ精讲各小组普遍存在的问题，提炼出学科思想和总结学法。	？  积极倾听和思考并结合个人的实际情况记录相关的课堂听课笔记。记录仍未弄懂的问题便于课后询问。
课中归纳提升	？归纳整理方法和技巧。‚归纳知识纵向结构。ƒ再深刻理解知识的内涵与外延。	？  引导学生归纳知识纵向结构，精讲问题提炼解题方技巧，根据学情，结合提炼的方法技巧再提出能拓展知识内涵和外延的问题（习题）进行课中训练或变式训练，列出或划记教材重点知识，指导学生背记过关。	？  倾听并认真记录。当堂理解、背诵重点知识积极解题，提升对知识的认知。
课后巩固拓展	实现“四基”过关。	？  发放编写好的习题或布置精选的资料习题。课后面批面改重点培养对象的作业。	？  独立按时完成课后训练。自主学习下节知识。

2、突出优生培养，提升一本上线增长点

优生的培养目标定位于主攻一本上线，力争上清华、北大。我们要求：①“选苗”，力争选择身心健康、心态平和、学习习惯好且语数外三科拔尖、综合科相对平衡的学生（每班有3至5人，重点班除外）；②“结对子”，实行科任教师与学生结对子制度，即人盯人策略，要求教师经常与结对子学生交流、谈心，帮助解决学习中存在的困难；③定时间、定地点、定内容采取个别辅导和集体辅导相结合的原则进行培养:一是性格培养，培养优生平常心的性格，让他们能有愉快融洽的人际交往，调整优生心理状态，要耐得住挫折，并愈挫愈勇，乐于在逆境中进取，科学地对待顺境，并培养他们谦虚好学的精神，让他们能够科学合理地安排时间;二是引导优生改变不良心态,如自负心理、孤僻心理、虚荣心理。让他们能够自我反思，能自己意识到自己的缺点，自己感觉到有改正缺点的必要，产生自觉自愿改正的动力;三是方法指导和训练“加餐”，学习主动是成功的重要前提，没有哪一位成功者是被动学习的,同时还要有科学的方法。科学的方法能让学生收到事半功倍的效果。另外，学生还要知道能够自主安排学习，特别是尖子生学习能力相对较强，按正常教学计划、教学进度，尖子生吃不饱，因此培养尖子生自主合作学习是做老师的首要任务,培养他们知道什么时间学习什么科目，学习什么内容，选用什么资料，用多少时间，如何补课、如何预习、如何听课、如何复习等等;四是合理使用学科备课组的优生辅导资料。毕业班年级领导小组要制定周密的辅导计划、切实可行的执行措施、科学有效的督促方案。

3、突出临界生转化，提升二本上线增长点

要实现高考质量的目标，关键在于转化好临界生。第一、确定对象，找准“症状”，通过班科联系会，从智力因素（如知识、能力、思维、方法等）和非智力因素（如目的、动机、习惯、生理、心理等）方面找准临界生薄弱环节和突破口，明确偏科与知识缺陷，找准增分科目与增分点；第二、定时间、定地点、定内容补态度、补方法、补知识，将工作落到实处，同时课堂多提问，平时多谈心，练习多面批，方法多指导；第三、合理使用学科备课组的临界生辅导资料；第四、脚踏实地执行“四个一”的帮扶措施：即每一次作业、练习、考试等进行详批详改；每一天多布置一道与当日教学内容有关的综合训练题；每一周编印一张当周教学内容的训练题给临界生练习并面批面改；每一月月考后进行一次详细的书面指导，同时根据进步幅度进行适当的奖励。

4、关注艺体生，提升学校办学特色和艺体人才高考上线的增长点

艺体生的突出弱点就是文化基础差，纪律观念淡泊。科任教师要一手抓文化、一手抓专业，两手都要硬，对学生的学习、生活、思想和行动要全程关注，定人、定时间、定地点为他们辅导，责任到人，考核到位。具体措施：合理分配时间，文化、专业教师分类对学生进行承包，文化和专业同步进行阶段性考核评比。

（七）工作安排表（含县局层面和对学校层面的要求）

时间	主     要     工     作
七月至十月	①落实县局高考备考方案要求，科学制定学校、年级复习备考方案； ②备课组、班主任工作计划的制定; ③优生、艺体生培养、临界生转化方案的制定; ④开展近五年高考试题研究与评价，做好第一次教学视导前期准备工作; ⑤组织召开全校师生复习迎考动员大会。
十 一 月 份	①根据一中与立达中学高三备课组活动时间安排，高中教研员下校参加学校教研活动，掌握学科复习进度及学科教学的实际情况; ②分校组织各校毕业班领导小组成员、学科备课组长座谈会，根据各校月考成绩，分析一轮复习阶段性教学效果，考核各校培优辅潜的效果; ③重点督查体育特长生的文化补习与专业训练的进展情况。
十 二 月 份	①重点督查问题学校与问题学科的整改措施与落实情况; ②组织政治、历史学科优秀教师上一轮复习观摩课; ③教研员组织优秀学科教师代表命制第二次质检考试摸拟试题。
元 月 份	①召开全市第二次质检考试动员大会; ②组织各校备课组长座谈会，重点分析各学科复习中遇到的困惑、总结提高复习效率的经验，筹备第二复习工作等事宜; ③培优辅潜阶段性考核。
二 月 份	①召开2018届一轮复习阶段性总结表彰暨2018届二轮复习动员大会; ②学科教研员分析2018届全市两次质检成绩，征集一轮复习总结性经验材料并评析; ③召开县局高考备考领导小组座谈会。
三 月 份	①各校召开高考誓师大会; ②县局成立2018届二轮复习下校督导小组，下校检查备课组、班主任工作计划、艺体生文化补习提高的策略与措施等; ③组织学科备课组长参加国家级或省级考纲解读研讨会; ④学科教研员下校调研并解读2018年高考考试大纲; ⑤学科教研员组织优秀学科教师代表命制第三次质检考试摸拟试题; ⑥组织全体学科教师参加市局二轮复习学科研讨会。
四月 上旬	组织参加全市2018届第三次质检考试。
四月中旬	①成立高考信息研究小组（成员：教研员、备课组长及名师；任务：分析解读高考大纲，收集整理信息题，自主命制1至2套高考摸拟试题，编制2至3套高考信息题）; ②组织教研员下校参加备课组活动，组织备课组成员听1至2堂二轮复习示范课（把握高考方向，分析习题难易程度，找出学生知识漏洞，分析学生能力缺陷等）; ③召开质检成绩分析大会，重新认定临界生重点关注对象。
四月 下旬	①督查各校二轮复习的进度、课堂教学情况; ②侧重了解各校的备考氛围和学生的学习状态及全体艺术考生文化辅导情况; ③组织毕业班领导小组座谈会，分析各校优点及存在的不足，确定五月份工作重点。
五月 上旬	①教研员外出收集高考信息题，整理或命制信息卷（第一期）并下发到校;
五月中旬	①模拟统考与信息卷整理，教研员下发信息卷（第二期）; ②查漏补缺、正本清源、回归教材; ③整理资料、提练知识和归纳各类题型解题方法。
五月 下旬	①组织学科备课组、名师座谈会，对本届复习的成效和问题进行全面的回顾，书面总结成文，供下一届参考鉴借; ②教研员收集并整理保温练习信息卷（第三期）。
六月 上旬	①适应性模拟高考; ②考前动员与辅导; ③督查各校送考方案和应急预案。