金秋桃李芬芳，师恩润物无声。9月9日，南县教育高质量发展推进会议召开，明确要以更高站位推动教育优先发展，以更实举措打响教育强县品牌，以更优保障营造尊师重教风尚，持续办好人民满意的教育。三尺讲台，是县域教育提质的主战场；一线教师，是教育高质量发展最坚实的力量。在南县城乡校园里，一批批教师扎根讲台、潜心育人，以初心浇灌幼苗，用坚守书写师者担当。今天，我们迎来了我国第42个教师节，在这个属于教师的节日里，让我们走近几位教师代表，聆听他们温暖动人的育人故事。

“名校长”南县第三完全小学校长 甘灿

特色突围，小体量跑出加速度

　　我们学校很小，所以我们不能拼规模，只能拼特色；不能比体量，只能比品质。唯有做出不可替代的亮点，才能突围而出。所以我们从“看得见的改变”开始，增添花草树木，建起开放式书吧和书法长廊，让花香、书香、墨香萦绕整个校园；由表及里，我们紧盯三个赛道：“翰墨书法”“奥数拔尖”“科技创新”，攻坚克难，集智攻关，塑造发展新动能新优势；我们定方向、建机制、带队伍，让每一件事都落到实处，陪伴孩子们把字写美、把数学学活、把梦想放飞，让三小成为一所有温度、有品质、有未来的成长乐园。

“名班主任”南县一中2611班班主任 唐善军

当物理老师成为班主任

　　教了一辈子物理、当了一辈子班主任，我慢慢发现，很多教育里的道理，和物理定律其实是完全相通的。力的作用是相互的，你给学生多少以身作则的力量，学生就会回馈给你多少向上生长的动力，这就是教育里最公平的“相互作用力”，没有任何捷径。‌万有引力定律，我们站在讲台边，站成了学生成长轨迹里的“恒星”，孩子们自然会循着光的方向，稳稳地沿着自己的轨道往前走。‌能量守恒定律，我们付出的爱从来不会消失，它只是从我们的身上，流转到了孩子的身上，变成他们以后去温暖别人的力量。

“名教师”南县浪拔湖镇中学教师 戴彬辉

从畏途出发，向乡野生长

　　我是思想政治专业毕业，在任教之初却横跨文理，兼任了生物和地理的教学任务。硬着头皮开启教学生涯，我通过自己摸索出来的“五步备课法”，慢慢把课上好，直到取得令学生家长满意的成绩，直到站上生物学科教学比武的赛场。教学过程中，我发现我们乡镇学校藏着城里没有的“宝藏”，随处可见的农作物正是生物教学中最宝贵的“教具”，我还带着孩子们在校园里开辟菜园，一起见证植物从发芽、长叶、开花到结果的全过程，这些都让我的教学更加鲜活。我们脚下的这片乡野，从来不是教师成长的畏途，恰恰是最能长出教育生命力的地方，只要我们愿意沉下心扎根。

“名教师”南县桂花园学校教师 胡姚瑶

做一名敢冲、善改、会等待的教书人

　　从教七年来，我始终坚守“敢冲、善改、会等待”的育人初心，机会摆在面前敢勇敢向前冲，发现自身不足敢于回头改，愿意沉下心来等待每一个孩子。从教之初，我抱着教材啃，一遍遍听课、磨课，一点点抠教学设计，跨学科站上讲台、站稳讲台。在一次次磨练中，我深刻认识到学生才是课堂的主角，于是从原来的“老师教、学生学”转变为“老师引导、学生思考”的教学模式。我也深知，每一朵花都有其独特的浇灌方式，教育最动人的，不是教出多少高分，而是看见每一个普通孩子身上藏着的光，这就需要我们耐心观察、引导，用合适的教学方式，让每一朵花都开得灿烂。

“优秀教研团队”南县实验学校六年级教研组 周欣怡

把教育，写成一首甜蜜的诗歌

　　教研组秉持集体研磨、互助共进的治学氛围，承接公开课、教研任务时全员协同攻坚，反复打磨课堂设计、精进教学细节，以集体智慧助力专业提质。团队立足课堂真问题，深耕知行合一教研模式，常态化开展真题研讨、课例观摩，创新开展特色诵读、整本书阅读、学科融合活动。团队始终用心守护学生成长，常态化开展阅读浸润、学情复盘、精准施教。全体教师以专业深耕教学，以温柔滋养童心，用初心与匠心护航学生稳步成长。

　　高质量发展的画卷，正是由无数一线教师日复一日的坚守绘就。此次教育高质量发展推进会议，为全县教育发展指明方向，也赋予广大教师新的使命担当。愿全县广大教育工作者继续怀揣育人初心，深耕课堂、潜心育才，以师者微光汇聚教育星河，奋力书写南县教育高质量发展崭新答卷。